習近平總書記深入麗江古城考察，不僅是對邊疆民族地區(qū)的深切關懷，更是中央八項規(guī)定精神在基層實踐中的具體體現(xiàn)。

作為思政課教師，我們應立足本地實際，將習近平總書記考察足跡的生動實踐資源轉化為思政育人素材，通過科學系統(tǒng)教學設計，構建起“認知—體驗—踐行”三位一體的教學體系，推動中央八項規(guī)定精神在青年大學生心中從認知到認同、從理論到實踐的有效轉變，探索出中央八項規(guī)定精神進課堂的育人路徑。

習近平總書記到麗江考察調研全過程，每個細節(jié)都生動展現(xiàn)了中央八項規(guī)定精神的深刻內涵，思政課教師可以按照現(xiàn)象觀察到本質提煉、再到價值升華的邏輯脈絡，有效將其轉變成思政教育資源。

首先，輕車簡從的實踐表征與價值導向。輕車簡從、不擾民、不封路，彰顯習近平總書記堅持全心全意為人民服務的根本宗旨和“以人民為中心”的執(zhí)政理念，對密切黨群關系，重構新型政民關系起到重要的引領性作用。

其次，深入基層走進群眾。察看木府主要建筑，參觀納西族東巴文化研究成果展示，了解文化遺產保護傳承情況，傾聽商戶經營難題，與游客親切交流，有效破除“官僚主義”風氣，生動詮釋了“從群眾中來，到群眾中去”的領導方法和工作方法，為黨政機關制定政策更契合實際發(fā)展需要提供了科學的方法論指導。

最后，求真務實的話語體系與治理智慧。精簡務實體現(xiàn)在考察中的每一次指示和交流中，有效貫徹改進文風會風的中央八項規(guī)定要求。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。麗江文化旅游學院正積極打造“理論引領+實踐浸潤”創(chuàng)新教學模式。在理論教學中，思政課教師要把中央八項規(guī)定精神融入教學。通過科學教學設計，多元化教學方式，將影像資料分析、場景還原討論、案例研討等互動形式融入課堂教學活動中，帶領學生主動自覺提煉構建“作風密碼”，實現(xiàn)從現(xiàn)象觀察到理論認知、再到政治認同的思維躍遷和升華。

實踐教學中，麗江文化旅游學院馬克思主義學院積極構建起“認知—體驗—踐行”的培養(yǎng)體系，有效促進中央八項規(guī)定精神從理論向實踐的自覺轉化。麗江文化旅游學院馬克思主義學院以習近平總書記考察云南調研麗江足跡為藍本，組織學生開展實踐活動，打造“行走的思政課”，帶領學生重走考察路線，進行社會觀察、深入學習訪談，形成豐富調研成果，使學生在實踐中感受作風建設現(xiàn)實意義，增強問題意識，提高調研能力。同時，為實現(xiàn)從接受知識到價值認同、再到價值觀科學塑造奠定重要基礎。思政課教師要持續(xù)通過雙軌協(xié)同發(fā)力，將黨的好作風融入理論與實踐教學全過程，用黨的好作風引領、感染和影響學生，為培養(yǎng)具有堅定理想信念、扎實理論功底和強烈使命擔當?shù)臅r代新人貢獻力量。    

作者：何麗麗（麗江文化旅游學院馬克思主義學院）

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